Förderkonzept
„Es ist normal, verschieden zu sein.“
Richard von Weizsäcker

Die Kinder unseres Schulkindergartens kommen mit unterschiedlichem Entwicklungsstand und Möglichkeiten zu uns. Die Lehrer*innen lassen dem Kind zunächst Zeit, um in der Einrichtung anzukommen und sich heimisch zu fühlen. Später wird auf der Grundlage diagnostischer Verfahren und Beobachtung ein Förderplan erstellt, der regelmäßig aktualisiert wird. Jedes Kind erhält ein seinen Möglichkeiten entsprechendes Angebot. Im täglichen freien Spiel können die Kinder Freunde finden und soziales Verhalten lernen und einüben. Das Spiel selbst ist ein wesentlicher Aspekt im Schulkindergarten und nimmt einen großen Raum ein, Spiel ist die kindgemäße Form, sich die Welt nach und nach zu erschließen und sich Wissen anzueignen. Darüber hinaus gibt es ein Rahmenthema, bei dem z.B. jahreszeitliche Themen, Sachthemen und besondere Ereignisse, die von uns für die Kinder geplant und vorbereitet werden. Aber auch das, was die Kinder einbringen (situativer Ansatz) hat seinen Platz. Der Tag ist geprägt von wiederkehrenden Elementen, Regelmäßigkeit, fester Struktur und Ritualen. Dies vermittelt Orientierung und Sicherheit. Im Morgenkreis wird der Tag besprochen. Bei allem Tun und Spielen kommen Bildsymbole sowie die Sprache und den Spracherwerb unterstützenden Bildsymbole (Unterstützte Kommunikation) zum Einsatz. Auch die Lieder und Kreisspiele sowie Alltagshandlungen werden durch Gebärden (angelehnt an die deutsche Gebärdensprache DGS) begleitet und veranschaulicht. Bewegung und Körperwahrnehmung werden durch vielfältige und differenzierte Angebote gefördert. Wir gehen nahezu täglich an die frische Luft. Auf unserem weitläufigen Schulhof haben die Kinder Gelegenheit, sich ein Fahrzeug auszusuchen, zu rennen, im Sand zu spielen oder ein anderes Bewegungsangebot wahrzunehmen. Nach Möglichkeit gehen wir einmal in der Woche spazieren und besuchen dabei die schönen Spielplätze in der Umgebung. Mindestens einmal in der Woche findet ein differenzierter Sportunterricht in kleinen Gruppen statt. Beim Malen, Schneiden und Gestalten sammeln die Kinder vielfältige Erfahrungen und Feinmotorik und Koordination werden gefördert. Zur Förderung der Selbständigkeit werden lebenspraktische Fertigkeiten täglich eingeübt. Die Kinder helfen z.B. beim Tisch decken und anderen Aufgaben mit. Alle Bereiche werden als gleichrangig betrachtet und gleichrangig gefördert. Wir arbeiten nach dem Bildungsplan für Schulkindergärten in Baden-Württemberg und dem Orientierungsplan für Kindertagestätten in Baden-Württemberg.